I.     DESARROLLO AUDITIVO Y VOCAL.

·         Realizar el movimiento sonoro pancromático (voz, flauta de émbolo, intratonal) asociando la audición, la vista, el gesto y la voz.

·         Realizar el movimiento sonoro diatónico asociando la audición, la vista, el gesto y la voz.

·         Reconocer un sonido entre otros utilizando el material sonoro de la clase.

·         Emparejar timbres utilizando instrumentos iguales.

·         Reproducir sonidos aislados de forma individual y colectiva no dando excesiva a la afinación.

·         Inventar sonidos aislados desarrollando la capacidad creativa del alumno.

·       Reproducir intervalos melódicos realizándolos de forma individual y colectiva través de la flauta y los cu-cus.

·         Reproducir motivos melódicos improvisadas por el profesor (modo mayor, menor y mayor con elementos cromáticos).

·         Realizar improvisaciones melódicas haciéndolas de forma libre, colectiva y luego en forma de conversaciones.

·         Diferenciar agudo-grave relacionándolo con alto-bajo.

·         Conocer los sonidos armónicos trabajándolos a través de la motricidad sonoros.

·         Realizar ejercicios de audición trabajando el acorde perfecto mayor.

II.    ELEMENTOS DE EDUCACIÓN RÍTMICA EN FORMA DE PERCUSIONES

·         Realizar ejercicios de calentamiento y estiramientos preparando el cuerpo para el ritmo vivo.

·         Realizar ritmos libres sin onomatopeyas utilizando el propio cuerpo como instrumento principal.

·         Realizar ritmos libres utilizando onomatopeyas.

·         Realizar ejercicios de reacción utilizando manos alternas.

·         Escuchar e inventar motivos rítmicos utilizando manos alternas, manos separadas, manos juntas con y sin la voz.

·         Desarrollar la memoria de los choques rítmicos utilizando golpes rápidos

(de 1 a 6 ).

  ·         Trabajar los matices dinámicos utilizando sonidos: crec-decresc.

  ·         Trabajar los matices dinámicos utilizando sonidos: fuerte-flojo.

  ·         Trabajar los matices agógicos utilizando sonidos: acc-rit.

  ·         Trabajar los matices agógicos utilizando sonidos: rápido-lento.

  ·         Realizar percusiones utilizando los ritmos del lenguaje.

III.   ALGUNAS CANCIONES (PARTE CENTRAL, GLOBAL)

·         Cantar canciones de forma viva trabajando:

·        Los grados conjuntos.

·        Pequeños intervalos desde la 2ª hasta la 5ª.

·        Canciones para aplicaciones rítmicas.

·        Canciones para trabajar el acorde.

·        Canciones para trabajar el nombre de los sonidos.

IV.  MOVIMIENTOS CORPORALES NATURALES PARA EL SENTIDO DEL TEMPO

·                  Realizar movimientos corporales naturales partiendo:

·        Del tempo de los niños.

·        De la música sobre un CD preparado, o inventado por el profesor (marcha, saltos, balanceo y saltillo).

·        De obras de la Gran Música adecuadas para la edad de los niños.